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2020年10月自考中国古代文学作品选(一)部分真题及答案

来源:深圳自考网 发表时间:2020-11-24

简答题

36、分析子路、冉有、曾皙、公西华形象

答:第一编下五(二)1(2)表格,章节训练原题

子路:志向远大,直爽豪放,相当自负。

曾皙:与众不同,淡泊洒脱,但又好学勤问,最后还向孔子求教。

冉有、公西华:小心谨慎,格外谦虚。

37、比较卫律、李陵两个人的差异。

答:第二编四(二)1(1), 章节训练中分析人物形象

卫律、李陵两人均为降将,但构成了鲜明的对比。

卫律骄横、傲慢、恬不知耻、面目可憎;

李陵是悲剧性人物,他有较为强烈的羞耻之心,蒙受自身变节投降行为所带来的心灵煎熬,对苏武的气节是敬重的。

38、曹植《赠白马王彪》结构特点

答:第三编(上)四(二)1(2)③,章节训练论述题

辘轳体的结构:“顶针格”。

如第二章末“我马玄以黄”,第三章首“玄黄犹能进”;

章与章之间首尾相接使得全诗结构紧凑、段落分明,便于人们记忆传诵。

39、简述陈子昂《登幽州台歌》艺术特点

答:第四编上五(二)1(2),章节训练原题①从时间和空间角度表达深重的人生感喟。

前两句从时间落笔,表露对前贤的仰慕和自己生不逢时的哀伤;第三句从空间落笔,含宇宙无限,个人渺小的感叹。

②意境广阔宏大、风格悲壮雄浑,将历史人物事迹抽象化。以“古人”“来者”“天地”概括性意象,体现出穷通古今、尽阅沧桑的深刻见识,有悲壮雄浑的美感。

40、简述柳宗元《种树郭橐驼传》论证方法及其效果

答:第四编中二十一(二)2(2),章节训练艺术特色

以类比和对比方法说理。

将树类比作治民,用种树应“顺木之天以致其性”,类比治民应“顺民之天以致民之性”;

将郭橐驼与“他植者”在种树的态度、方法及结果诸方面进行对比。

将传记与寓言融为一炉。作品以传为题,以人物传记的方式来结构全文,同时以种树之法来喻治民之道,体现了寓言的表现特征。

论述题

41、举例分析《北山移文》对比和拟人手法

答:第三编下十四(二)1(2)

①通篇使用拟人。“移文”借钟山神灵之口声讨假隐士。

②运用对比手法谴责假隐士的伪善面目。

历史上的真隐士与假隐士对比;假隐士周子前后的思想行动对比;假隐士出山后忙碌得意与山林寂寞悲愤对比。

42、分析《张中丞传后叙》叙事与议论结合的特点

答:第四编中十九(二)1(2),章节训练题艺术特色

议论与叙事紧密结合,相得益彰。

前半侧重议论,针对污蔑进行驳斥,补叙许远事迹,肯定张巡、许远“守一城,捍天下”的历史功绩;

后半侧重叙事,着重记叙南霁云动人事迹,并补叙张巡、许远轶事;

前后两部分既有分工,又有内在联系:议论是叙事的“纲领”,叙事为议论提供事实佐证。

阅读题

(1)这段文字选自哪篇文章,作者是谁?

答:《逍遥游》,庄子(精华有)

(2)描述了怎样的内容

答:从形体大小,寿命长短,说明世界一切都有所凭借,不能任逍遥。

(3)词语解释

北冥有鱼:北海

海运则将徙于南冥:海动,海动时候一定有大风,大鹏乘风南行

背负青天而莫之夭阏者:挫折阻碍

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